我不是酒神

6/10。将近景跟拍和多角度特写的玛丽，与购买商品的人群、道路施工队的热闹环境剪接起来，同时取消人声和音响，充分表现存在感的虚无；玛丽双手弹琴闪切到双脚弹琴、教堂内部的吊灯和晾干的床单、窗外缓缓向游乐场进发的水鬼结伴寻欢，一点光亮圈出眼神的恐惧，依靠重复的心理蒙太奇烘托出未知的邪恶。

唧唧歪歪，磨磨唧唧。哦，原来是《花木兰》的导演啊，那没事儿了。

我怎么就觉得这片怎么都完结不了。。。

看到英国初三孩子的表现，回想以前接受教育的经历真是个噩梦，而自己竟然就这么走过来了！中国教育课堂知识传授直接明显，需要学生全神贯注，而这样的授课方式枯燥，压抑天性与创造性，使学生丧失批判思维，不敢质疑权威，乖乖地为祖国服务，就像是生产线上的产品被不断输出。此外，中国孩子花许多时间在学习上，很少能发展兴趣爱好，在学业面前，在生存面前，这些兴趣无关紧要。而压力过大的环境使学生练就了得天独厚的坚强心态，不断进取如小强。不能因材施教也是国情影响的结果。

每个男人在床边为孩子讲故事的时候都是英雄，创世者和传奇，他们的英雄史诗在孩子们长大时结束，然后在孩子们成为新的爸爸时重新开始